◎劉建梅

初秋的早晨，空氣中已經(jīng)透著些許涼意，我像往常一樣早起晨跑。

昨夜暴風(fēng)驟雨，早上卻大放晴，陽光燦爛但并不熱烈，透過大葉榕濃濃的葉縫，在淡紅的橡膠跑道上灑落縷縷銀線。樹下鋪了一層風(fēng)雨打落的枝葉。

熱身運(yùn)動(dòng)過后，我開始繞著橡膠跑道慢跑。旁邊是個(gè)足球場(chǎng)，綠意盎然，一群小鳥在那片綠毯似的草地上自由嬉戲，一點(diǎn)都不怕人。我呼吸著雨后清新的空氣，欣賞著四周的美景，感受著小鳥般的舒暢自在。

正跑到大榕樹下，忽然一個(gè)褐色的東西從天而降，輕輕地落在一米開外的前方。我頓時(shí)一愣，及時(shí)收住腳步，定睛一看，原來是一個(gè)鳥巢！

就在落地的瞬間，鳥巢左右翻動(dòng)了兩下，探出兩個(gè)黑乎乎的小腦袋，兩只還沒長(zhǎng)羽毛的雛鳥出現(xiàn)在我眼皮底下。我又驚又喜，俯身下去把它們重新裝進(jìn)那個(gè)破了洞的鳥巢里，小心翼翼地捧在手里。

這兩只腿腳還沒能站穩(wěn)的小家伙竟然瞪著四只圓溜溜的小眼睛望著我這個(gè)“龐然大物”，似乎還沒從剛才掉落的惶惑中回過神來。

我環(huán)視樹上，卻沒有發(fā)現(xiàn)想象中的那只母鳥。或許是昨晚的風(fēng)雨，讓這一個(gè)鳥家庭失散了，剩下這兩只小家伙。它們雖然在風(fēng)雨中幸存了下來，但最后還是未能逃脫連巢傾覆的命運(yùn)，如今落到我這個(gè)人類的手里。

我把這兩只上天賜予的小生命帶回家，買回一個(gè)小鳥籠，把它們養(yǎng)了起來。我每天比以前早起十幾分鐘，給小鳥們搞衛(wèi)生、添加食料；我又給它們的房子搭上小雨棚，防曬防雨；買鳥食的時(shí)候也是專挑最好的買……小鳥兒在我的精心照料下，一個(gè)星期后，竟然長(zhǎng)出了灰黃灰黃的羽毛，腿腳也站穩(wěn)了，金黃色的小嘴越發(fā)靈活。又過了幾天，在一個(gè)清新怡人的清晨，我被幾聲清脆的鳥鳴聲喚醒。帶著惺忪的睡眼，我尋聲而去，原來那兩只小鳥兒正在鳥籠里開心地上下跳動(dòng)。接下來的日子，它們都是以這樣的方式來喚醒主人。從此我和孩子的茶余飯后又多了一份樂趣，那就是提著鳥籠出去蹓跶，周末時(shí)還會(huì)到更遠(yuǎn)的郊外去給它們抓小蟲……我們相處得融洽而快樂。

小鳥的成長(zhǎng)過程也經(jīng)歷了一些小波折。它們剛學(xué)飛的時(shí)候，因?yàn)槲覀兊拇中?，其中一只小鳥竟然從籠子里摔到了窗框上，翅膀擦破了皮，滲出了鮮血……孩子看到這情景，皺起了眉頭，摸著這只受傷的小家伙，自言自語道：“小鳥兒一定很疼吧？”我一邊給小鳥包扎傷口，一邊微笑著安慰孩子說：“寶貝，不用擔(dān)心，只要我們細(xì)心照料，它會(huì)好起來的！”孩子重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我們就更加小心了。孩子一放學(xué)就會(huì)跑去看望小鳥兒，就像看望一個(gè)好朋友，他還把照顧小鳥的點(diǎn)滴寫成觀察日記……我看著小鳥慢慢地恢復(fù)，也看到了孩子在養(yǎng)鳥過程中的成長(zhǎng)。他學(xué)會(huì)了關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物，獲得了愛與照顧的可貴心靈體驗(yàn)。我看在眼里，深感著兩只小鳥給我們帶來的各種好處！

然而，當(dāng)兩只小鳥羽翼足夠豐滿，足以讓它們?cè)谖覀兊男￡柵_(tái)上上下翻飛時(shí)，它們卻不止一次地飛到外面的那棵大榕樹上去。我們當(dāng)然舍不得讓它們飛走，便把它們關(guān)進(jìn)了籠子里。誰知道，被重新禁閉的小鳥再也提不起精神，甚至整天整天地不吃不喝!難道小家伙已通人性？它們要以絕食這樣剛烈的方式來向我們抗議？

我和一位藝術(shù)家朋友提起養(yǎng)鳥的事，他給了我一個(gè)建議，讓我哭笑不得：“你該把它們送回到樹上去！”我自然懂得朋友的用心，他在向我傳遞愛護(hù)環(huán)境，與大自然和諧共處的理念?？墒?，孩子能懂嗎？我回到家，馬上和孩子商量把小鳥送回“家”的事。又一次出乎我意料之外，孩子竟然和我統(tǒng)一思想，雖然面上還是有那么點(diǎn)不舍。

第二天早上，我便和孩子一起，帶上鳥籠來到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的榕樹下，打開鳥籠，兩只小鳥慢慢走出來探視一下四周后，就飛起來了……目送它們飛到樹枝上和伙伴們一起唱起了“歡樂頌”，我和孩子相視而笑，都釋然了。