香格里拉網(wǎng)訊（記者 楊勇 實習記者 和貴斌） 迪慶州民族中學在課堂教學改革過程中，貫徹落實 “三步走”策略，制定了三個教學目標，預計到2019年，學校的課堂教學改革取得初步成果，形成比較完整的教學模式，高考成績?nèi)〉靡欢ㄍ黄?；?021年，取得關(guān)鍵性成果，形成完善的課堂教學模式，高考成績?nèi)〉脤嵸|(zhì)性突破；到2022年，形成具有本校特色的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的發(fā)展模式，學生能得到全面而富有個性的發(fā)展。

在班級建設方面，根據(jù)教學要求，學校將整個高一年級分為10個民族班和8個普通班，教師配備實行聘任制，各個班級的教師配備基本平均，不搞特殊化，保證每個學生都能公平地接受教育。

在課堂教學改革方面，學校逐漸摒棄了傳統(tǒng)的以教師為主體，老師滿堂灌，學生被動學的課堂教學模式，制定了“緊扣課標、先學后教、問題引領(lǐng)、合作探究、當堂訓練、有效教學”的課堂教學模式。教師緊扣課程標準和高考考試大綱自擬教學目標要求，設計貫穿為達到課堂教學效果的有效的、能積極引導學生自主思考、合作討論的問題，設計教學內(nèi)容；在教學活動中始終貫徹落實預習導學、問題引領(lǐng)、互動研討、小組展示、教師點評、當堂訓練、拓展提升的7個基本環(huán)節(jié)，使學生在自主合作學習主導下體驗學習的過程和學有所獲的愉快感受；組織骨干教師編寫與課堂教學模式配套且有利于推進課堂教學改革的導學案；建立保障課堂教學改革順利進行的保障機制、問題解決機制、質(zhì)量監(jiān)控機制的教育教學管理機制。積極探索促進學生主動學習、獨立思考、養(yǎng)成習慣、培養(yǎng)能力、適應高考的以有效課堂為教育教學出發(fā)點和落腳點的新模式，并根據(jù)課堂教學模式提出了 “三步走”策略：首先，在高一、高二各學科全面實施新的課堂教學模式；其次，推向高三畢業(yè)班，實施“先思后評尋規(guī)變練”的講評課模式和“先考后教少講精煉”的復習課模式，形成全面的課堂教學改革；最后，總結(jié)前期的經(jīng)驗教訓，進一步完善教學模式和實施方案，進一步深化改革。

實施優(yōu)培計劃，為提高學校辦學水平和教育教學質(zhì)量，為我州優(yōu)秀初中畢業(yè)生提供更高、更強、更好的高中學習平臺，學校與中國名校成都七中合作，開設了文、理科衛(wèi)星直播班，即成都七中東方聞道網(wǎng)校高中全日制遠程直播教學，利用成都七中優(yōu)質(zhì)教育教學資源，實施學生培優(yōu)計劃。在浙江新華愛心基金會的幫助下，針對家庭特困和成績特優(yōu)的“雙特生”，學校設立了“珍珠班”，解決這些學生在學校生活中的經(jīng)濟困難，免除了他們的后顧之憂，讓他們能將所有的精力投入到學習上。

據(jù)了解，迪慶州民族中學建校33年來，培養(yǎng)了近萬名學子，為迪慶的發(fā)展做出了巨大貢獻。學校的教學質(zhì)量一直保持全州領(lǐng)先水平，為進一步提高教學質(zhì)量，學校將積極倡導并探索課堂教學改革，以期使教學達到一個新的高度。