和繼福：我從一名普通教師到校長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)變，最主要的是組織的培養(yǎng)，歷任校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我提供了歷練、成長(zhǎng)的平臺(tái)。我非常珍惜這些鍛煉的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和自我修養(yǎng)，堅(jiān)定自己的職業(yè)理想，一直以來(lái)都對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。當(dāng)然，也離不開(kāi)家人的支持。我始終認(rèn)為校長(zhǎng)不是一個(gè)官，只是一個(gè)學(xué)校師生的引領(lǐng)者和服務(wù)者，這是多年來(lái)我對(duì)自己的一個(gè)定位。州民族中學(xué)今天的成績(jī)是在歷任校領(lǐng)導(dǎo)和老民中教師無(wú)私奉獻(xiàn)、嘔心瀝血的基礎(chǔ)上取得的，沒(méi)有他們，就不會(huì)有民中今天的輝煌。我在擔(dān)任州民中校長(zhǎng)之前，在維西一中經(jīng)歷了5年的校長(zhǎng)之路，期間所遇到的阻力、困難讓我成長(zhǎng)了不少，更讓我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，向老前輩學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷思考、總結(jié)，用理論武裝自己，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)校實(shí)際形成自己的管理、治校思路，確定學(xué)校的工作目標(biāo)和發(fā)展方向?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去?！惫氖亲钪匾?，帶領(lǐng)師生辦教育，有奉獻(xiàn)有付出，公平對(duì)待每一位職工，公正處理每一件事情，職工就會(huì)認(rèn)可你。

校長(zhǎng)的權(quán)利行使要利于學(xué)校發(fā)展、教育事業(yè)進(jìn)步，不管做什么事，既然做了就要把它做好。校長(zhǎng)是學(xué)校思想文化的引領(lǐng)者，要有“實(shí)干”精神?！皩?shí)”就是要根據(jù)學(xué)校實(shí)際出發(fā)，摸清家底、摸清情況、找準(zhǔn)問(wèn)題，不能盲目照搬照抄。在具體方案、紀(jì)律制度制訂和執(zhí)行過(guò)程中，存在衰減定律，不能因自已是校長(zhǎng)就把它安排給某個(gè)人或某一群人去抓而不注重過(guò)程，而是要親自帶著團(tuán)隊(duì)去執(zhí)行，把他們領(lǐng)上路后才放手，如果沒(méi)有這個(gè)蛻變過(guò)程，那么事情很有可能會(huì)做不好、做不到位。此外，我在工作中始終戒驕戒躁，始終把危機(jī)意識(shí)放在首位，特別是抓教學(xué)，不要說(shuō)放松一年一個(gè)學(xué)期，只需要放松一個(gè)星期，就會(huì)出問(wèn)題。我們不能因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜，高考年年考，每年都有成百上千的學(xué)子畢業(yè)，他們是成百上千個(gè)家庭的希望。我們應(yīng)該成為每個(gè)學(xué)子成長(zhǎng)路上的逐夢(mèng)者。“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！鄙鐣?huì)的發(fā)展不會(huì)因自己的主觀原因而改變，只有使自己變得更加強(qiáng)大才能立于不敗之地。

和繼福：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，辦好一所學(xué)校教師是根，學(xué)生是本。教師的能力水平和職業(yè)道德素養(yǎng)是辦好一所學(xué)校的決定性因素，習(xí)近平總書記指出，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。我始終把建設(shè)一支修德精業(yè)、樂(lè)教善導(dǎo)的教師隊(duì)伍作為工作的重中之重，始終把爭(zhēng)當(dāng)“四有”好老師作為教師的引領(lǐng)方向。注重教師有責(zé)任心培養(yǎng)，教師對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)自己所從事的教育事業(yè)負(fù)責(zé)；注重教師專業(yè)成長(zhǎng)，從讀書抓起、從聽(tīng)評(píng)課抓起，讓教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。開(kāi)展教師解題大賽和教師課堂教學(xué)競(jìng)賽，夯實(shí)教師的教學(xué)功底，磨礪教師的教學(xué)技藝。同時(shí)，注重教師教學(xué)常規(guī)和培訓(xùn)工作，只要抓實(shí)抓好了就會(huì)帶出一批好教師來(lái)。常規(guī)和培訓(xùn)就像軌道和風(fēng)箏線一樣，有了好的軌道火車才不會(huì)偏離，進(jìn)而跑得更快。抓好拉穩(wěn)風(fēng)箏線風(fēng)箏才能飛得又好又高。學(xué)校也把培訓(xùn)作為教師的福利，教學(xué)成效越好培訓(xùn)機(jī)會(huì)越多、責(zé)任擔(dān)當(dāng)越多培訓(xùn)機(jī)會(huì)越多、工作干得越多培訓(xùn)機(jī)會(huì)越多。各教研組、備課組集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體智慧，通過(guò)教學(xué)信息的交流與互補(bǔ)，在課前對(duì)教材、對(duì)學(xué)生、對(duì)教法、對(duì)學(xué)法、對(duì)課程資源等進(jìn)行充分的準(zhǔn)備與整合，以及對(duì)上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教研活動(dòng)。為培養(yǎng)年輕教師，學(xué)校常年開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)“青藍(lán)工程”，通過(guò)“傳、幫、帶”，多名年輕教師成長(zhǎng)為學(xué)校的年輕新秀、骨干教師。此外，學(xué)校還注重教師生活和團(tuán)隊(duì)管理，通過(guò)開(kāi)設(shè)早點(diǎn)室等改善教師生活，抓好教師融合。

培養(yǎng)學(xué)生方面，學(xué)校以“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、刻苦求實(shí)”的校風(fēng)育人。把團(tuán)結(jié)放在首位，讓學(xué)生講團(tuán)結(jié)、會(huì)團(tuán)結(jié)。把個(gè)人與個(gè)人之間的團(tuán)結(jié)，班級(jí)與班級(jí)之間的團(tuán)結(jié)，民族與民族之間的團(tuán)結(jié)，乃至人與自然的和諧發(fā)展作為學(xué)校教育的抓手，培養(yǎng)出具有人類命運(yùn)共同體理念的人。開(kāi)展偶像教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的偶像觀，學(xué)習(xí)偉大領(lǐng)袖、感動(dòng)中國(guó)人物、抗疫英雄等，讓學(xué)生具有積極向上的精神，要求學(xué)生購(gòu)買相關(guān)書籍放在桌洞或床邊，當(dāng)自已遇到困難時(shí)向心中的偶像學(xué)習(xí)。開(kāi)展誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)。以活動(dòng)為載體抓好應(yīng)急演練、交通安全、食品安全等教育工作。同時(shí)在寄宿制學(xué)校，學(xué)校更注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、思想上不怕苦的精神品質(zhì)和能力素質(zhì)；當(dāng)前學(xué)校還把勞動(dòng)教育課程化、活動(dòng)化。讓學(xué)生樹(shù)立習(xí)近平總書記提出的“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的意識(shí)。通過(guò)黨建帶團(tuán)建、組織收看新聞聯(lián)播等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治政教育。開(kāi)展感恩教育，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心感受到祖國(guó)和黨的偉大以及在黨的領(lǐng)導(dǎo)下祖國(guó)取得的發(fā)展成果及自己切實(shí)享受到的各種惠民政策等，從而培養(yǎng)出一批批愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的接班人。

和繼福感慨道：很多時(shí)候自已就像錢鐘書的《圍城》里所描述的那樣，有一種在里面的人想出去的感覺(jué)。曾經(jīng)有來(lái)自社會(huì)對(duì)自已工作的不理解，不認(rèn)可。當(dāng)自已的想法、觀點(diǎn)、主張得不到社會(huì)、職工的理解時(shí)最難過(guò)。當(dāng)自已對(duì)職工以誠(chéng)相待，但被誤解時(shí)最苦惱；還有在培養(yǎng)優(yōu)秀生加強(qiáng)提高過(guò)程中，付出很多，但沒(méi)有考出預(yù)期成績(jī)時(shí)，也是最苦惱的。在學(xué)校改革發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)的褒貶不一也給自已帶來(lái)過(guò)很大挑戰(zhàn)。

在集中辦學(xué)之初，有1000多名新生和48名教師即將進(jìn)校，面對(duì)整個(gè)學(xué)校都還是工地的我心急如焚。一天晚上，在協(xié)助指揮工程車下料時(shí)不幸被200多斤重的后車門砸傷，造成左肩胛骨骨折，醫(yī)生建議要休養(yǎng)3至4個(gè)月，但在治療了10天后我就返回了工作崗位……回想經(jīng)歷，家人對(duì)自已的擔(dān)憂無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表述，只有經(jīng)歷過(guò)才會(huì)知道它的酸甜苦辣。當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)很不容易，什么都要懂，既要懂學(xué)生，又要懂老師，同時(shí)還懂政策、法律、專業(yè)等等，我不是全能手，但深知只有不斷努力學(xué)習(xí)才能彌補(bǔ)不足，才能追求去當(dāng)一名“全能”的校長(zhǎng)。但我很慶幸在自己成長(zhǎng)的路上有領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定不移地關(guān)心我指導(dǎo)我，有親友無(wú)怨無(wú)悔地包容我，有一批團(tuán)結(jié)干事的班子支持我，有一群愛(ài)崗敬業(yè)的教職工跟隨我支持我，使自己在這個(gè)崗位上無(wú)論遇到多大困難都能夠去戰(zhàn)勝它。

和繼福:我們不僅要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，而且要通過(guò)這個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，讓其他所有學(xué)生向他學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記提出“一個(gè)民族沒(méi)有英雄就是沒(méi)有未來(lái)，一個(gè)國(guó)家沒(méi)有英雄是沒(méi)有希望”。在我們教育教學(xué)中，培養(yǎng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、刻苦學(xué)習(xí)、積極向上，成績(jī)突出的優(yōu)秀學(xué)生是我們追求的“英雄”狀元，而不應(yīng)該是分?jǐn)?shù)狀元。這種學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)就是帶動(dòng)，就是榜樣，就是效應(yīng)。當(dāng)然，一個(gè)學(xué)校的教育目標(biāo)不應(yīng)該只是培養(yǎng)狀元，教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，我們要努力構(gòu)建適合每個(gè)人的教育，努力使不同性格稟賦、不同興趣特長(zhǎng)、不同素質(zhì)潛力的學(xué)生都能接受符合自已成長(zhǎng)需要的教育。

教育理念和辦學(xué)思想方面，我們充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧和力量，以辦好迪慶人民滿意的教育為目標(biāo)，確定“6+3”工作思路和“1123”工作要求?！?+3”工作思路的6是德育為首、安全為先、教學(xué)為中心、抓好黨建、樹(shù)好形象、做好總結(jié)；3是方案（計(jì)劃）、實(shí)施環(huán)節(jié)內(nèi)容、總結(jié)（成果轉(zhuǎn)換）?！?123”工作要求：“1”是做民中人必須要優(yōu)秀，“1”是實(shí)施有效的激勵(lì)機(jī)制，“2”是實(shí)施好課堂教學(xué)改革和“三大步”勵(lì)志教育改革，“3”是努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)校、信息化示范學(xué)校、守紀(jì)律講規(guī)矩示范學(xué)校三個(gè)示范建設(shè)目標(biāo)。努力推進(jìn)以“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、刻苦求實(shí)”為核心的學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)師生的愛(ài)國(guó)教育、理想教育、感恩教育，教育引導(dǎo)全校師生在州委、州政府的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，以學(xué)校的發(fā)展為目標(biāo)，發(fā)揮集體主義精神，打造黨政和諧、師生和諧、同學(xué)和諧的良好氛圍。以自強(qiáng)不息、奮力拼搏、勵(lì)精圖治，不斷進(jìn)步、勤奮刻苦、改革創(chuàng)新的精神引領(lǐng)教育教學(xué)工作。加強(qiáng)“修德精業(yè)、樂(lè)教善導(dǎo)”教風(fēng)建設(shè)，以“學(xué)高為師，德高為范”為基本要求鍛造一支德才兼?zhèn)洹W(xué)識(shí)淵博、敬業(yè)精業(yè)、樂(lè)教善導(dǎo)的教育工作者隊(duì)伍。以培養(yǎng)勤奮上進(jìn)、品行良好的學(xué)生為目標(biāo)，著力打造“勤奮善思、博學(xué)篤行”的學(xué)風(fēng)。為引導(dǎo)教師博學(xué)篤行，引導(dǎo)學(xué)生志向高遠(yuǎn)，確立“學(xué)博明理 德厚流光”“璞誠(chéng)志篤、鼎興澤遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，同時(shí)提出“鼎”字文化建設(shè)，“鼎”字包涵團(tuán)結(jié)寓意、創(chuàng)新精神，把師生變成優(yōu)秀民中人，成就是大名鼎鼎，鼎盛澤遠(yuǎn)的高原特色學(xué)校。抓好民族教育、培養(yǎng)好民族人才，其核心要素就是要有一套適合民中制度，制度能夠引領(lǐng)師生成長(zhǎng)，營(yíng)造育人文化，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的好制度，把學(xué)校辦出特色，辦出水平。