上課了，教室里回蕩著他洪亮的講課聲；下課了，走廊上、操場邊，總能看到他關心學生的溫暖背影；夜深了，他的房間還亮著燈，他還在認真地鉆研教材，研究教學方法……懷揣著一顆赤誠之心，17年暢游于教育海洋，將畢生所學傾囊相授，成就三千桃李，他就是曾被迪慶州委教育工作領導小組評為“十佳學科帶頭人”、榮獲云南省優(yōu)秀教師稱號的迪慶州民族中學高級教師——唐秀林。

注重師德 樹人成才

自參加工作以來，唐秀林一直用仁愛之心對待每一位學生，做學生的朋友，既關心學生學習，又關心學生健康，特別是心理健康。唐秀林所帶的班級中，有學生剛上高一就出現(xiàn)焦慮抑郁情緒。自我解壓能力的欠缺，讓這群孩子非常懼怕高中生活和學習。唐秀林了解情況后，與管理團隊一起科學制定計劃，對這群“特殊”的學生因材施教，循循善誘，讓每個學生意識到自己的長處，幫助他們樹立起學習、生活的信心，最終打開了學生們的心扉。今年6月，他們都順利踏入高考考場，用自信寫下了青春最美的答卷。

今年高考結(jié)束后，唐秀林收到一位因高考失利而情緒低落的學生發(fā)來的短信，他在給學生回短信時表示：“不是考了第一名就優(yōu)秀，考了其他名次就不優(yōu)秀，對過去最好的懷念就是頭也不回地向著未來奔跑。感恩三年的相互支撐和陪伴，今天，我們都不得不乘上疾馳的生命快車向著下一站出發(fā)，去遇見更好的自己，讓我們彼此祝福，希望我們的每一段旅程都收獲滿滿，每一次回憶都熱淚盈眶！”滿含深情的話語給了學生極大的鼓勵。在短信中，這位同學感謝了唐老師三年來孜孜不倦的教誨，回憶起讀書時雖然坐在教室最后一排，但唐秀林也會從糾正他寫字姿勢這樣的小事上關注自己，讓他體會到了被重視的感覺。短短幾行字是唐秀林用心用情教書育人的感人縮影。

勤奮鉆研 創(chuàng)新教學方法

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。為了提升自己的教學能力，讓學生最大程度有所收獲，在教學中，唐秀林認真鉆研教材、設計教學方法，注重向其他優(yōu)秀老師學習，不斷汲取新的教育理念和教學方法，精心備好每一節(jié)課。課后，他也十分樂意聽取學生的建議，不斷嘗試創(chuàng)新授課內(nèi)容和方式，想方設法讓自己的教學更貼近學生，提高學生的課堂興趣。一分耕耘，一分收獲。唐秀林的課堂教學風格得到了學生們的喜愛。他還經(jīng)常研讀《考試說明》《試題教研》等資料，大量研究各地的高考試題，明確復習方向、抓準重難點，因材施教，確保教學取得最佳效果。隨著教學成績不斷提高，他也成為了學科帶頭人。他帶的班級一本上線人數(shù)全校最多，他帶的班的學生不僅獲得了全州單科第一名，還有不少同學獲得全州文科狀元，甚至有的同學高考成績排名全省第72名，至今州內(nèi)無人超越。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在個人取得不錯教學成果的同時，唐秀林更將目光放在了整體教研水平的提高上。自2017年以來，他連續(xù)擔任年級組長6年。在這6年中，唐秀林注重發(fā)揮團隊優(yōu)勢，每一項教育教學決策都以“認知心理學”作為支撐，注重培養(yǎng)學生的學習能力和終身成長能力，帶領團隊不斷探索、勇于實踐，是公認的團結(jié)精進的先進典型。同時唐秀林還在狠抓年級組文化建設上下足功夫，在管理實踐中逐步形成了“自信、自律、堅毅、終身成長、遇見更好的自己”的年級組文化，無論是學生還是教師，在年級組文化的引領下，逐步培養(yǎng)自我價值感，激發(fā)了團隊的內(nèi)生動力。團隊逐漸從單打獨斗走向團結(jié)協(xié)作，不僅優(yōu)化了教學內(nèi)容、提升了教學質(zhì)量，還實現(xiàn)了以老帶新，促進了青年教師成長。團隊管理的科學高效，徹底扭轉(zhuǎn)了打時間戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)的傳統(tǒng)。經(jīng)過多年的辛勤耕耘，該團隊在迪慶州大量優(yōu)質(zhì)生源外流的情況下，創(chuàng)造了2020屆高考一本上線96人，2023屆高考一本上線117人的佳績。

教書育人十七載，用心澆灌未來花?！皬倪x擇成為教師的那一刻起，我就一直在自己深愛的教育之路上大膽探索、勤奮耕耘。我愿意為迪慶教育事業(yè)奉獻自己全部的力量?！碧菩懔终f。