迪慶州藏文中學(xué)在“組團式 ”幫扶教師的幫扶下，圍繞“探 尋適性育人路徑，賦能學(xué)生成長動力 ”做了一系列嘗試，取得了初步的成效。

依托資源優(yōu)勢，建立引導(dǎo)新機制。一是建立師生結(jié)對幫扶機 制。針對學(xué)生家庭教育缺失的現(xiàn)狀，建立師生結(jié)對幫扶機制，由 上海幫扶教師示范引領(lǐng)，全校每名黨員教師結(jié)對 4—5 名學(xué)生， 建立學(xué)生成長導(dǎo)師制，通過思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、安全教導(dǎo)、心 理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、家校共導(dǎo)的育人方式，下沉一線，用陪伴守 護助力學(xué)生樹立志向、不懼挑戰(zhàn)、發(fā)現(xiàn)自己、激發(fā)潛能。二是開 展遠程教育。上海復(fù)旦大學(xué)、華東理工大學(xué)等名校學(xué)生和州藏文 中學(xué)高三學(xué)生定期開展線上輔導(dǎo)，答疑解惑、梳理重點、樹立信 心；云南師大附中幫扶教師開設(shè)英語高考新題型專題講座，為英 語聽力薄弱的學(xué)生量身定制聽力訓(xùn)練課。三是拓展培養(yǎng)方式。上 海幫扶團隊倡導(dǎo)教師主動打破學(xué)習(xí)壁壘，優(yōu)化育人方式，創(chuàng)造更多課程，將校內(nèi)活動、社團組建、知識競賽、創(chuàng)新實踐融為 一體，拓展學(xué)科育人功能，開辟新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)項目、學(xué)習(xí)組織。州藏文中學(xué)成立了建校以來第一個學(xué)生社團—戲劇社，首次參加全國比賽便榮獲了二等獎；地理組輔導(dǎo)的學(xué)生在參加教育部主辦的地理小博士全國競賽中，榮獲一、二、三等獎共 8 個獎項。

立足民族團結(jié)，創(chuàng)設(shè)思政新樣態(tài)。針對州藏文中學(xué)生由多種 民族構(gòu)成的實際，學(xué)校積極創(chuàng)建“鑄牢中華民族共同體意識 ”教 育示范學(xué)校，上海幫扶團隊以身示范，以學(xué)習(xí)黨的二十大精神為 契機，創(chuàng)設(shè)思政新樣態(tài)，以模擬政協(xié)為紐帶啟發(fā)學(xué)生國事參與感，提升學(xué)生政治認同；以劇本創(chuàng)作展演學(xué)四史、明事理、增情 懷； 以滬滇閩藏學(xué)生共唱一首歌促進鑄牢中華民族共同體意識， 引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗中產(chǎn)生共鳴共情，自覺守護民族團結(jié)進步的 大家庭。通過微信公眾號、校園宣傳欄等，展示和宣傳學(xué)生“大 思政課 ”優(yōu)秀作品， 形成同伴教育，提升了思政課程教學(xué)效果。 2023 年初，首次參加全國高中生歷史劇本大賽的藏中學(xué)生， 以作品《狀元實業(yè)家“張謇 ”》榮獲全國二等獎，拿到 “青史杯 ”。

制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，促進課堂新面貌。一是以學(xué)定教，開展系列 教研。立足素養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)流程、研究學(xué)生評價、加強個性化 輔導(dǎo)等，幫扶教師開展各類講座近 50 次，促進課堂提質(zhì)增效。 制定有效教學(xué)的課堂觀察量表，倡導(dǎo)提問情境化、組織活動化、 知識結(jié)構(gòu)化，通過任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)與激勵評價，加強課堂互 動，激發(fā)學(xué)生的表達能力和思維能力。二是組織“ 同課異構(gòu) ”。 幫扶教師向州藏文中學(xué)教師示范有效教學(xué)，通過移動聽評課，引 導(dǎo)聽課教師將評價及時反饋給授課教師，以評促改。在上海幫扶團隊的強力帶動下，州藏文中學(xué)教師立項省級課題 1 項、州級課題 8 項，課題立項數(shù)量大幅增加，進入名師工作室、州學(xué)科核心 團隊的教師人數(shù)均有所增加。2023 年，在州級課賽的激烈角逐中， 課賽成績?nèi)∈菤v史性突破， 榮獲一、二、三等獎共 12 項。