提到許全衛(wèi)師，香格里拉市第二中學(xué)的師生們都贊不絕口，他的負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)在學(xué)校里是出了名的。從教30年來(lái)，他忘我工作、勤耕不輟，一心一意致力于學(xué)生的培養(yǎng)，像一個(gè)不知疲倦的“植樹(shù)人”，將全部心血傾注在奮力生長(zhǎng)于高原寒風(fēng)中的“幼苗”之上。多年來(lái)，他先后獲得第十屆華夏千秋教育基金園丁獎(jiǎng)、迪慶州優(yōu)秀教師、云南省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、迪慶州“雪域名師”等榮譽(yù)。

在最艱苦的地方與學(xué)生同成長(zhǎng)

1994年，許全衛(wèi)從大理師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)后，便被分配到位于原中甸縣（現(xiàn)香格里拉市）三壩鄉(xiāng)的第四中學(xué)任教。當(dāng)時(shí)的四中地處偏僻，生活條件異常艱苦，教師奇缺。當(dāng)他拖著簡(jiǎn)單的行李，乘坐七八個(gè)小時(shí)的客車(chē)來(lái)到四中時(shí)，眼前的景象令他感到震驚——簡(jiǎn)陋、破舊的校舍，處于半危房狀態(tài)的教師宿舍和學(xué)生宿舍，學(xué)校沒(méi)有圍墻、沒(méi)有一寸水泥路，唯有一塊砂石鋪成的足球場(chǎng)、一塊水泥地面的籃球場(chǎng)。“頂多待一年，我一定要離開(kāi)這‘鬼地方’。”這是許全衛(wèi)當(dāng)時(shí)的真實(shí)想法。然而，當(dāng)他走進(jìn)教室，看到那些目光如炬、渴望知識(shí)的山區(qū)學(xué)生，責(zé)任感涌上心頭?！爱?dāng)時(shí)的我毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比講臺(tái)下的學(xué)生大不了幾歲，但他們卻給予了我全部的善意、尊重和信任，那一刻，我才真正感覺(jué)到他們是多么需要我?！庇谑窃S全衛(wèi)暗下決心，一定盡最大努力教好眼前這群樸實(shí)、好學(xué)的孩子。開(kāi)始教學(xué)工作后，許全衛(wèi)真誠(chéng)對(duì)待每一名學(xué)生，每天堅(jiān)持同學(xué)生一起起床、跑操，認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫(xiě)教案，批改作業(yè)，刻蠟板，自己印試卷，課余時(shí)間則陪伴學(xué)生們打籃球、踢足球，周末義務(wù)為想要學(xué)習(xí)的學(xué)生們上課……很快他便迎來(lái)了工作生涯的第一次期中考試。經(jīng)過(guò)緊張的出卷、監(jiān)考、閱卷、評(píng)比，他承擔(dān)物理教學(xué)任務(wù)的三個(gè)班級(jí)都取得了優(yōu)異成績(jī)。工作的第二學(xué)年，他擔(dān)任了班主任，操心事也更多了：學(xué)生生病，他四處找車(chē)輛或組織學(xué)生用擔(dān)架把生病的學(xué)生送到距離學(xué)校五六公里的衛(wèi)生院，再?gòu)淖约何⒈〉墓べY中“擠”出一些來(lái)支付醫(yī)藥費(fèi)；對(duì)于家境貧寒交不起生活費(fèi)而面臨輟學(xué)的學(xué)生，周末回家需要路費(fèi)的學(xué)生，他也力所能及提供幫助；當(dāng)學(xué)生升入初三后，他總是提前結(jié)束假期，返回學(xué)校與學(xué)生同吃、同住，義務(wù)組織十余天的教學(xué)。他說(shuō)，當(dāng)時(shí)的想法很簡(jiǎn)單，就是要靠自己和學(xué)生的勤奮努力，讓學(xué)生走出偏遠(yuǎn)山村去看看廣闊世界。3年時(shí)間如白駒過(guò)隙。1997年，由于許全衛(wèi)的父母身體不太好，希望他能調(diào)回縣城工作。“你走后，你們班的學(xué)生怎么辦？你忍心丟下他們嗎？”這是許全衛(wèi)提交調(diào)離申請(qǐng)時(shí)校長(zhǎng)挽留他的話，這也是那段時(shí)間他內(nèi)心無(wú)比糾結(jié)的問(wèn)題。最終他選擇了留下，一待便是10年。10年來(lái)，他所教班級(jí)的物理成績(jī)穩(wěn)定保持在全級(jí)前兩名，每年中考，所教班級(jí)的物理成績(jī)?cè)谌?、全縣評(píng)比中均穩(wěn)居前列。他曾連續(xù)10年獲得三壩鄉(xiāng)、洛吉鄉(xiāng)政府頒發(fā)的教學(xué)成果獎(jiǎng)，多次獲校級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)，三次獲州、縣級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)。

以辛勤探索育人之道

2004年，許全衛(wèi)被調(diào)至原香格里拉縣五中（現(xiàn)香格里拉市第二中學(xué)）任教，年邁的父母終于盼到他回城。初到五中時(shí)，他擔(dān)任初二年級(jí)一個(gè)班的班主任，同時(shí)承擔(dān)三個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，更大的壓力則來(lái)源于學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這名鄉(xiāng)下老師的不熟悉、不信任。城里頑皮、膽大的學(xué)生一度讓他手足無(wú)措。幸而10年的鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)歷造就了他堅(jiān)韌不拔的性格，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的熱心幫助下，他迅速適應(yīng)了新環(huán)境。在教育教學(xué)工作中，他公平對(duì)待每一名學(xué)生，從不以學(xué)生成績(jī)好壞論英雄，從不放棄任何一名學(xué)生，作為班主任，他尊重、信任任課老師，在班級(jí)中營(yíng)造勤奮向上、互助互愛(ài)、尊敬師長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、生活氛圍，用實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。為了尋找更適用于城區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，他在教學(xué)方法上大膽摸索創(chuàng)新。一方面，進(jìn)一步細(xì)化班級(jí)教學(xué)常規(guī)管理。他和任課老師達(dá)成共識(shí)，高質(zhì)量上好每一節(jié)課，堅(jiān)持課后輔導(dǎo)、督促，認(rèn)真批改作業(yè)，定期測(cè)驗(yàn)，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題并予以改進(jìn)。在學(xué)習(xí)科目多、教學(xué)壓力大的情況下，堅(jiān)持把午輔60分鐘、晚自習(xí)至少40分鐘時(shí)間交由學(xué)生支配，使學(xué)生一天中有足夠的時(shí)間查缺補(bǔ)漏，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，兼顧各學(xué)科全面發(fā)展，減輕學(xué)生對(duì)老師的依賴。另一方面，為培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)，他結(jié)合學(xué)生自身情況，將每?jī)擅麑W(xué)生編為一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)小組，每三名學(xué)生編為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，由小組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、生活等，配合老師督促、輔導(dǎo)小組成員認(rèn)真完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。競(jìng)爭(zhēng)小組、學(xué)習(xí)小組設(shè)立后，學(xué)生們由被動(dòng)的“要我學(xué)”模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”模式，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)生座位實(shí)行大循環(huán)滾動(dòng)模式，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到公平、公正。此外，他還耐心引導(dǎo)、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、自律性較差的學(xué)生，減少課堂違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，形成全班學(xué)生共同維護(hù)課堂紀(jì)律、共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)的共識(shí)。一分耕耘，一分收獲。2006年以來(lái)，許全衛(wèi)的學(xué)生幾乎包攬了歷屆中考物理單科全州第一，所帶班級(jí)學(xué)生多次位列全州、全市（縣）中考總分前兩名，所帶班級(jí)先后獲得省級(jí)、市（縣）級(jí)優(yōu)秀班集體稱號(hào)。德愛(ài)潤(rùn)心，守護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)澆花澆根，育人育心。“先學(xué)做人，再做學(xué)問(wèn)?！边@是許全衛(wèi)始終秉持的教育理念，他堅(jiān)定地認(rèn)為，挖掘并培養(yǎng)學(xué)生潛能，重視學(xué)生的個(gè)人發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)綜合能力才是成功的教育，德才兼?zhèn)?、以德為先、全面發(fā)展才是育人真諦。因此，從初一入學(xué)開(kāi)始，許全衛(wèi)堅(jiān)持每周組織學(xué)生上書(shū)法課，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)毛筆字、鋼筆字，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、審美能力和文化品質(zhì)。每周六上午，他都會(huì)帶學(xué)生到圖書(shū)館看書(shū)，要求學(xué)生摘抄精美句子加以解讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生在文學(xué)故事中獲取成長(zhǎng)力量，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，以閱讀增智慧、育人格。許全衛(wèi)要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇周記。工作再忙，他堅(jiān)持認(rèn)真閱讀，并寫(xiě)上恰當(dāng)暖心的評(píng)語(yǔ)，在一來(lái)一回的書(shū)面交流中，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了釋放情緒、與人交流、克服困難、放松心情，也拉近了許全衛(wèi)和學(xué)生間的距離?！爸苡浭俏液蛯W(xué)生們溝通、交流的紐帶之一，學(xué)生們?cè)敢庠谥苡浿袑?xiě)出心里的喜悅、困惑、委屈或是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、提出的建議、未來(lái)的規(guī)劃等，這樣我就能及時(shí)掌握他們的心理狀態(tài)，第一時(shí)間疏導(dǎo)解決?！痹S全衛(wèi)說(shuō)。如今，作為香格里拉市第二中學(xué)的黨支部副書(shū)記，他仍堅(jiān)持每天帶學(xué)生跑操，保證每天有不少于50分鐘的體育鍛煉時(shí)間；堅(jiān)持每周六組織籃球、足球聯(lián)賽，由老師、家長(zhǎng)擔(dān)任裁判，全體學(xué)生參與。通過(guò)舉辦豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方的溝通交流，讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。教育是一份愛(ài)的事業(yè)。因?yàn)闊釔?ài)，許全衛(wèi)幾十年如一日躬身于立德樹(shù)人的神圣事業(yè)中。作為老師，他是辛苦的，無(wú)論在哪個(gè)學(xué)校，他從未睡過(guò)一次懶覺(jué)、請(qǐng)過(guò)一次事假。作為老師，他又是幸福的，能在學(xué)生的漫漫成長(zhǎng)路上做一段時(shí)間的領(lǐng)航員，他深感榮幸?！昂芏鄷r(shí)候，我覺(jué)得我是一個(gè)植樹(shù)者，從開(kāi)墾播種到澆水施肥，再到修枝壯干，我只想全力以赴、盡己所能讓學(xué)生成長(zhǎng)、成才。”許全衛(wèi)說(shuō)。