一晃眼，已度過(guò)人生三十多個(gè)春秋。

每個(gè)人呱呱墜地的時(shí)刻，預(yù)示人生已起航。一路蹣跚，跌跌撞撞成長(zhǎng)。

長(zhǎng)大成人，反思昨天、過(guò)去，恍然大悟：人生之大美盡在一方心田間。

對(duì)于生命的恩賜，我別無(wú)回贈(zèng)。只想到一句平平實(shí)實(shí)的話語(yǔ)，那就是好好活著，別愧對(duì)自己，也別愧對(duì)生命。

生命于我，在新生時(shí)刻就注定對(duì)周?chē)囊磺谐錆M好奇，充滿幻想。生命也就有了前進(jìn)的動(dòng)力。

生命就這么在平凡的日子里滑過(guò)，稚嫩的心靈卻在生命滑動(dòng)中被屢屢雕琢，也被屢屢磨礪。

后來(lái)，長(zhǎng)大的不光是身體，最重要的是收獲了一顆開(kāi)花又結(jié)果的心靈。

生命滾動(dòng)過(guò)的點(diǎn)，在反思的記憶中連成線，連成面。顯得那么富有詩(shī)意而又深邃，使得你無(wú)法洞察生命這端或那端的奧秘。我唯一所要做的就是過(guò)好兩端間的過(guò)程。

誰(shuí)能想到生命竟將你在它滑動(dòng)的軌跡中雕琢得如此精致，也將你的心靈磨礪得那樣堅(jiān)韌而富有彈性，卻不脆弱。

生命于個(gè)體而言就是一個(gè)永遠(yuǎn)的圓圈。你要做的就是將圓圈內(nèi)空白的部分，用色彩描繪上自己的一生。從嬰兒到兒童，從青年到老年，這色彩中有天真、快樂(lè)、理想、追求······生命里的一切都包含在這部分色彩里。

生命于群體而言，就是一個(gè)個(gè)相互緊扣的圓圈。當(dāng)某層圓圈內(nèi)的生命部分成熟而顯出人生的滄桑，就像金秋的樹(shù)葉渾身透著生命的輝煌。

當(dāng)某層圓圈內(nèi)的生命部分剛剛泛出點(diǎn)點(diǎn)新綠，就會(huì)充滿人生的希望。就像早春的樹(shù)葉，容易帶給人對(duì)整個(gè)人生的歡悅和憧憬。

自己的生命軌跡滑動(dòng)到這個(gè)點(diǎn)上，就像仲夏繁茂的樹(shù)葉，讓人聯(lián)想到生命的旺盛。

雖有稱(chēng)呼上的差異，道理其實(shí)是一樣的。我個(gè)體的生命在娘胎里孕育時(shí)，其實(shí)，父母臉上早已寫(xiě)滿對(duì)新生命來(lái)臨的喜悅和幸福。

生命本就純粹自然。一旦開(kāi)始，就在人生的航程中滾動(dòng)。我的降臨使父母的生命里多了一份責(zé)任，那就是對(duì)我的呵護(hù)。我幼小的生命此刻便依傍父母這棵生命之樹(shù)，慢慢滑動(dòng)，慢慢成長(zhǎng)。

生命滑動(dòng)的軌跡將我的生命和這世界上所有人的生命緊密聯(lián)系在一起。于是，我個(gè)體的生命便依傍上像父母這樣的生命之樹(shù)，也依傍著更多的生命大樹(shù)成長(zhǎng)。

這一生命滑動(dòng)的歷程，讓我漸漸明白人與人之間的關(guān)系在于生命間的互補(bǔ)。也漸漸明白人與人之間相互奉獻(xiàn)的重要。

在自己生命滑動(dòng)過(guò)的那些點(diǎn)上，浸透了父母?jìng)兌嗌俚男难?。這當(dāng)中父母?jìng)冏匀换ㄙM(fèi)了畢生的心血，也耗盡了生命的全部。此時(shí)，他們生命的軌跡卻在向那端靠近。

在我們成長(zhǎng)的生命歷程中，父母是我們幸福的依靠。

生命滑動(dòng)到“而立”之年，在自己的生命中自然而然多了一份擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。

站在生命的軌跡上，自己已然在三尺講臺(tái)上耕耘了十多個(gè)年頭。反思間，頓覺(jué)十多年的講臺(tái)生涯竟像一部史詩(shī)。雖說(shuō)不顯得氣勢(shì)恢宏，也可算得上波瀾壯闊震撼人心。

剛參加工作，懷揣一份理想、一份憧憬、一份責(zé)任踏上講臺(tái)。在自己鮮艷的生命里便多了一份向成熟靠攏的軌跡，在這片天地里演繹自己生命的激情。撫古追今，情思悠遠(yuǎn)。品茗文章，在文章中自由翱翔。身后跟著的是一群嗷嗷待哺的學(xué)生，將一個(gè)個(gè)作者鮮活的思想與孩子們求知的心靈碰撞。

跨上講臺(tái)伊始，知道自己已不再是單純追求知識(shí)的學(xué)生。學(xué)生時(shí)代于我而言悄然開(kāi)始，也悄然結(jié)束，自己只是走了中間那段該走的歷程。

角色身份轉(zhuǎn)化是一種自然華麗轉(zhuǎn)向。曾抱著理想，追求前行。已然是教師，我想無(wú)需太多豪言壯語(yǔ)，只需銘記最平凡的使命。做好該做的，無(wú)愧于孩子們，無(wú)愧于自己。

在現(xiàn)實(shí)中自己是一個(gè)普普通通的班主任，身上自然更多了一份責(zé)任。望著孩子們清純的眸子，我們肩負(fù)的責(zé)任太大。

班主任，不再是單純的知識(shí)傳播者。當(dāng)孩子們心靈迷茫時(shí)，你是孩子理想的播種者，呵護(hù)者。永遠(yuǎn)是孩子們心靈的指引者。當(dāng)孩子們?cè)谌松烦躺侠Щ髸r(shí)，你是智慧的傳播者。指引孩子撥開(kāi)心靈的困惑，讓他永遠(yuǎn)向著他理想的彼岸前行。

當(dāng)孩子們糾結(jié)在人生的挫折里，你是孩子們勇氣的提供者，鼓勵(lì)著他們勇敢面對(duì)挫折，一起伴隨他們戰(zhàn)勝挫折。讓他們學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)。

你就是孩子們幸福的依靠。

當(dāng)孩子們懂得知識(shí)，懂得追求，懂得該懂的，顯出驚人的變化時(shí)，微笑蕩漾在你的雙眸里，歡悅寫(xiě)滿你的心田。

一撥撥學(xué)生曾向我走來(lái)，我也曾伴隨他們一起成長(zhǎng)。有過(guò)微笑，有過(guò)煩惱，有過(guò)成功，有過(guò)失敗······共同經(jīng)歷過(guò)我們一起的生命歷程。

轉(zhuǎn)眼間，一撥撥學(xué)生長(zhǎng)大成人。我感覺(jué)我生命的責(zé)任與價(jià)值，正展現(xiàn)在他們燦爛的年華里。

就如我的父母，將自己生命的全部譜寫(xiě)在我的生命年華里。他們是我幸福的依靠，如今已然成人的我們也應(yīng)該是父母孩子們幸福的依靠。

當(dāng)我生命的軌跡從生命的那端漸漸向另一端滑動(dòng)，我亦會(huì)老。

孩子們是未來(lái)，也是我們明天那個(gè)點(diǎn)上的依靠。（葉永軍/文）