——讀《虎媽貓爸》有感

《虎媽貓爸》是一本有關(guān)教育話題的小說，該書以犀利的視角聚焦“幼升小”等社會(huì)熱點(diǎn)，直擊教育中的觀念沖突與矛盾，以此來引發(fā)家長對(duì)自身教育方式的反思。

為了讀好學(xué)校，小孩被家長逼著上各種文化補(bǔ)習(xí)班、興趣班、積累詞匯量，為了能夠最終勝出，許多孩子從小就展開了一場舞蹈、詩歌、歷史、數(shù)學(xué)、唱歌、彈琴等全方位的比拼。更雷人的是，學(xué)校招生不僅要面試孩子，還要面試家長……如此種種，在《虎媽貓爸》中都進(jìn)行了披露，對(duì)教育領(lǐng)域中的“拼爹拼娘的時(shí)代”也予以了真實(shí)體現(xiàn)。入木三分地揭示了當(dāng)下“核心家庭”的教育現(xiàn)狀，80后父母對(duì)于孩子的教育前程問題的內(nèi)在沖突，尤其是一再前置的基礎(chǔ)教育，甚至不惜休學(xué)一年等待條件成熟入學(xué)。與傳統(tǒng)社會(huì)的嚴(yán)父慈母經(jīng)典形象相比，如今媽媽往往比爸爸更加嚴(yán)格、焦慮——讓孩子上最好的小學(xué)，成為最優(yōu)秀的人，被社會(huì)所認(rèn)可、所尊重，這就是虎媽的具體目標(biāo)。為達(dá)到這一目標(biāo)，虎媽大刀闊斧、破釜沉舟，斥重金購買學(xué)區(qū)房、想盡辦法接近學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師、拍板讓女兒晚一年上學(xué)、毅然辭職在家擔(dān)負(fù)起家庭教育重任，各種方法可謂無所不用其極；因此在收到孩子小學(xué)錄取通知書這一階段性勝利時(shí)，喜極而泣一點(diǎn)都不夸張。而貓爸從小出生于一個(gè)知識(shí)分子家庭，家里經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，成長環(huán)境也很寬松。父母對(duì)他沒有過多苛求，只希望他快樂健康成長就好。在這種環(huán)境下，貓爸成長為一個(gè)對(duì)家人體貼、對(duì)妻子包容、對(duì)孩子有愛的人也就不足為奇了，正所謂“什么樣的環(huán)境和父母，造就什么樣的孩子?！?/p>

事實(shí)上，要判斷一種教育模式的好壞，關(guān)鍵看其教育的目的如何。在《虎媽貓爸》中，虎媽畢勝男所做的一切，看起來似乎都是為孩子著想，但其真實(shí)目的，并不是想讓女兒羅茜茜自然成長，逐步成為她自己，而是橫刀奪愛，想方設(shè)法迫使她成為“父母想要的人”。這種教育方法，無疑是達(dá)不到應(yīng)有效果的。好在，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們教育理念的多元化，如今，越來越多的人已認(rèn)識(shí)到以往應(yīng)試教育上的弊端，已開始提倡素質(zhì)教育。而與之相適應(yīng)的是，一些家庭也已意識(shí)到情感教育、快樂教育的重要性。許多家長都把“滿足孩子愛的需求，讓孩子有一個(gè)多姿多彩的童年，不跟孩子較勁、不跟別人家孩子比較，順勢引導(dǎo)，讓孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)、追求自己的喜好?！碑?dāng)成是快樂教育的應(yīng)有之義。（劉小兵）