“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！辈恢挥X間，秋姑娘翩翩而來(lái)了。清晨醒來(lái)，輕推小窗，光透過薄霧灑進(jìn)來(lái)，空氣清新，身體自覺輕盈?？釤岬南奶?，一夜之間，隱去了來(lái)過的痕跡。樹上鳥鳴陣陣，秋葉漸漸泛黃，秋風(fēng)一起，葉子翩躚，散落土中，零落成泥。閉上眼，耳邊聽見各種秋的聲音。

聽，有大自然的生命之聲?！扒镆懊鳎镲L(fēng)白，塘水漻漻蟲嘖嘖?！鼻镲L(fēng)片片，泛起一汪池水，塘水深處，青蛙呱呱，鳥蟲鳴叫，仿佛吹奏起秋日的第一首純音樂。池中荷葉泛黃，耷拉水面，漁家搖槳，手捧蓮藕。泥濘中的新生，感受著秋日獨(dú)有的生命力。

聽，有播種者的收獲之聲。“筍將搖夢(mèng)上輕舟，舟尾浪花濕?！鼻镲L(fēng)起，蟹腳癢。陽(yáng)澄湖的秋蟹肥美，肉質(zhì)清甜，食客盡來(lái)。頭戴竹帽，劃槳而過，綠色的網(wǎng)兜中一只只肥美的螃蟹鉆進(jìn)來(lái)，青殼、白肚、金爪、黃毛，最是正宗。迎風(fēng)觀湖，坐于船頭，小酌佳釀，細(xì)品螃蟹。品的不單單是口中的美味，更是心頭獨(dú)屬于秋日的慢時(shí)光。

聽，有文人墨客的吟唱之聲。“何處最添詩(shī)客興，黃昏煙雨亂蛙聲。”秋風(fēng)乍起，吹起滿塘秋水，湖面花影浮動(dòng)，明月的倩影映于水中，煙雨蒙蒙，山峰似是蒙上一層薄紗。蛙聲高一聲低一聲，雨滴緊一陣緩一陣。令人不禁心生雅興，與秋日為律，淺吟低唱一曲好風(fēng)光。

聽，有孩童嬉鬧的歡快之聲。炎熱的暑假過后，課堂里又傳出久違的孩子們瑯瑯讀書聲。伴著打鈴聲，校園里恢復(fù)了生機(jī)。操場(chǎng)上、食堂里、走廊上，彼此分享有趣的見聞，訴說許久未見的惦記。三尺講臺(tái)上一張張賀卡，一個(gè)個(gè)端正的字體，表達(dá)著孩子們對(duì)老師最誠(chéng)摯的感謝。

“君聽月明人靜夜，肯饒?zhí)旎[與松風(fēng)?！睙o(wú)論是耳邊的，還是心頭的秋日聲音，無(wú)一不是最真實(shí)、最詩(shī)意的體現(xiàn)。讓我們?cè)诳旃?jié)奏的生活中，試著慢下匆忙的腳步，悉心聆聽每一個(gè)秋日里的“好聲音”。