我想和大家分享的是《以自由看待發(fā)展》一書，作者是阿馬蒂亞·森。第一次讀這本書，是在我讀研究生的時候，書里面關(guān)于貧困與發(fā)展的定義角度一下子就吸引了我。關(guān)于貧困，阿馬蒂亞·森認(rèn)為，傳統(tǒng)意義上的貧困指的是收入不足，但是他定義了一種包含應(yīng)對饑餓、營養(yǎng)不良、可避免的疾病、過早死亡的能力，這種能力叫可行能力。與收入不足帶來的貧困相比，可行能力貧困很可能使人喪失更多。在阿馬蒂亞·森看來，可行能力貧困會帶給社會更多的不平等。對于發(fā)展，在阿馬蒂亞·森的視角下，也不再是傳統(tǒng)的人均可支配收入不斷提高、國民財(cái)富不斷增加，而是人們享有真實(shí)自由的過程。換句話說，就是人民生活的獲得感與滿足感，同時，他也極力反對將教育、醫(yī)療保健這些方面的發(fā)展看成是只有富國富人才能負(fù)擔(dān)得起的某種“奢侈品”。

當(dāng)時的我之所以被吸引，是因?yàn)榘ⅠR蒂亞·森對貧困與發(fā)展的定義劃分切切實(shí)實(shí)地考慮了人民獲得感與幸福感這一重要因素，且對于貧困的維度并不單純局限于收入這一點(diǎn)，刻畫了真實(shí)的社會現(xiàn)狀。那時的我，作為在校學(xué)生，對此理解得并不深刻。2023年，我來到云南省迪慶藏族自治州德欽縣拖頂鄉(xiāng)左力村，成為了一名駐村工作隊(duì)員。在工作中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)我們在進(jìn)行著對脫貧戶與監(jiān)測戶的可行能力提升，除了政策兜底外，我們鼓勵他們學(xué)習(xí)技能、走出大山，鼓勵適齡兒童青少年堅(jiān)持學(xué)習(xí)、堅(jiān)信知識改變命運(yùn)。我們很高興地看到，在鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的路上，大家做到了從“輸血式”到“造血式”的轉(zhuǎn)變。左力村德古龍村民小組處于二半山區(qū)，依托當(dāng)?shù)刭Y源稟賦，技術(shù)能手阿茸率先種植大蒜，連年喜獲豐收。他還在村“兩委”和駐村工作隊(duì)的扶持下，帶動村民一起種植?，F(xiàn)在，該村民小組大蒜種植已初具規(guī)模，甚至輻射到了周邊其他村子，有效帶動了村民增收，這何嘗不是可行能力的提升帶來了生活改變呢？

隨著鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接工作的逐步推進(jìn)，我們看到的是農(nóng)民在增收的道路上有了更多的可選擇性，既可以在賴以生存的土地上不斷提升種植、養(yǎng)殖能力來獲得更多收入，又可以參加各類實(shí)用技能培訓(xùn)增加一技之長。這些基于獲利能力的可行能力的提升，正讓農(nóng)民不斷感受到來自鄉(xiāng)村振興的賦能，不斷邁向更美好的生活，也為我們工作的持續(xù)有效開展提供了新的思考，我想這便是閱讀的意義吧。

（來源：學(xué)習(xí)強(qiáng)國“迪慶學(xué)習(xí)平臺”）