科技創(chuàng)新是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的出路，而核心是科研人才。在昆明市東川區(qū)紫牛村，有這樣一位從浙江大學(xué)來的研究生，把課堂搬到田間地頭，邊學(xué)習(xí)邊實踐，不僅幫農(nóng)民解決了實際問題，也儲備了自身技能、提高了科研水平。

通過試驗和調(diào)研，王培輝發(fā)現(xiàn)了紫牛當(dāng)?shù)氐奶鹦臃N植介殼蟲、杏芽癭兩種關(guān)鍵蟲害危害嚴重，且甜杏花期不整齊、花量少等低溫積累不足的現(xiàn)象非常突出，同時落花落果極其嚴重的問題。針對問題，王培輝對試驗地樹體的冬季休眠時期進行了全園改造，在整個年生長周期由自己親自對試驗地從杏芽癭的發(fā)生規(guī)律調(diào)查及其防治，介殼蟲的發(fā)生規(guī)律調(diào)查及其防治，探索低溫積累不足的克服，保花保果技術(shù)研究，制定東川低海拔甜杏種植區(qū)病蟲害發(fā)生規(guī)律及其對應(yīng)的防治手段，明確東川低海拔甜杏種植區(qū)幾個肥水關(guān)鍵期，探究適合本地區(qū)的甜杏科學(xué)修剪方式等七個方面進行了科學(xué)管理。

在沒有任何工作經(jīng)費的情況下，王培輝工作取得了良好的效果，為東川甜杏增產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)，將為東川甜杏產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效起到積極的助推作用。

不止王培輝、王威振……還有更多年輕人亦選擇向農(nóng)而行，他們腳踏實地，把課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實踐緊密結(jié)合起來，厚植愛農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領(lǐng)，他們提前履行了科技小院的職責(zé)，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上展現(xiàn)自己的能力，為廣大青年人做出了模范和榜樣，他們說：青年人就要“自找苦吃”。