前幾日，打開電腦各地學(xué)校關(guān)于不良教師道德敗壞的新聞不斷彈出……現(xiàn)在國家發(fā)達(dá)了，教育各方面也有了很大程度的提高。但是，學(xué)校教師頻頻出現(xiàn)的丑聞，又是怎樣一種現(xiàn)狀？在高校師資引進方面，是該注重自身能力素質(zhì)？還是更應(yīng)該注重道德素質(zhì)？也許，有人會說，教師招聘是通過德、智、才、能各項考核層層篩選，能留下教書育人的都該是佼佼者……可話說回來，近幾年，為了贏得人們所謂的“鐵飯碗”，大多應(yīng)試者都會在招聘前“臨時抱佛腳”但凡能記能背的框框條條，誰不會深知一二？當(dāng)然，德才兼?zhèn)涞慕處熞廊徽级鄶?shù)，不能因為極少數(shù)人的道德敗壞就否定師資雄厚的真實性。但正因為那些極少數(shù)，有多少個家庭淪陷？有多少個天真無邪的孩子淪陷？在此，我們不得不深思：在這樣的一種局面下，學(xué)校師資的引進究竟是哪一方面出了問題？

?眾所周知，不論從事什么行業(yè)，首先要求是學(xué)歷，其次是專業(yè)對口以及其他相關(guān)條件，教師招聘也不列外。在符合所有條件后再通過統(tǒng)一招考，層層下來，步驟和方法沒什么不對，能留下的想必也都是理論知識，能力素質(zhì)相對充過硬的一方。但如此又怎會頻頻出現(xiàn)丑聞丑事？那么，就該是人自身的問題了。

作為一名教師，本職是教書育人，首先就要為人師表。自身的道德底線都守不住，何談叫學(xué)生遵守道德？又能有什么資格做一名教師呢？延伸開來，不僅僅是教師隊伍中存在這樣的問題，我們的廣大公務(wù)員隊伍、黨員干部隊伍中同樣存在這樣的問題。儼然，道德建設(shè)，已成為一個十分緊迫的課題，加強道德建設(shè)，每個人都有一份責(zé)任。（尼西鄉(xiāng)人民政府??高世情）