良好的教育離不開(kāi)家校合一的教育，特別是對(duì)于我們香格里拉實(shí)驗(yàn)小學(xué)這樣的走讀學(xué)校，更是如此。孩子的學(xué)習(xí)需要老師的輔導(dǎo)幫助，更需要家長(zhǎng)的監(jiān)督指導(dǎo)。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的言行舉止影響孩子的一生。

香格里拉實(shí)驗(yàn)小學(xué)屬于城區(qū)走讀學(xué)校，目前有600多名學(xué)生，其中95%的學(xué)生來(lái)自周邊農(nóng)村和外來(lái)務(wù)工家庭，學(xué)生的文化程度不高。就我們班49名學(xué)生來(lái)說(shuō)，父母是單位職工或一方是職工的有5人，周邊農(nóng)村2人，其他41人都是進(jìn)城務(wù)工的本地農(nóng)村學(xué)生和外籍生。這些家長(zhǎng)的文化程度不高，對(duì)教育的理解就是把孩子送進(jìn)學(xué)校即可，其他都是教師的責(zé)任?；谶@樣的情況，我特地在一年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)做宣傳教育，告訴他們小學(xué)是孩子們的啟蒙教育階段，也是最需要家長(zhǎng)陪伴的時(shí)期，家長(zhǎng)們一定要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓每一位孩子都感受到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)的重視。

為了讓孩子們能更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)期至少兩次的家長(zhǎng)會(huì)是不可少的。每一次的家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)盡量介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子的要求和不足盡量在私底下交流，這樣的家校交流會(huì)才開(kāi)得更有意義。家長(zhǎng)們也更愿意和我交流，對(duì)教師也更加信任，更加支持相關(guān)工作，這樣形式的家長(zhǎng)會(huì)贏得了家長(zhǎng)對(duì)我工作的認(rèn)可和支持。

教育要以愛(ài)當(dāng)先，這其中不乏對(duì)學(xué)生日常生活的關(guān)愛(ài)，更應(yīng)走近孩子，走進(jìn)孩子們的家，這樣才能更深入地了解孩子們。從2019年的1月到3月，歷時(shí)幾個(gè)月，我走進(jìn)班里49名孩子的家中進(jìn)行家訪。年前的家訪主要以輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)為主，我最先從我們班的后進(jìn)生開(kāi)始到每家指導(dǎo)作業(yè)。走進(jìn)孩子們的家，了解孩子們?cè)诩依锏那闆r，與孩子和家長(zhǎng)交流、反饋，以此來(lái)激勵(lì)孩子。走進(jìn)每一位孩子的家，才更讓我領(lǐng)悟到孩子們是多么地了不起。進(jìn)城務(wù)工的家長(zhǎng)多數(shù)沒(méi)有時(shí)間來(lái)管孩子的學(xué)習(xí)，這些孩子都是靠自己自覺(jué)學(xué)習(xí)。有些父母在放學(xué)時(shí)把孩子接回家，又把孩子關(guān)在家里，自己再出去工作；很多孩子家都租住在空心磚砌成的小屋里；甚至有的孩子家租住在幾塊木板隨意搭成的小屋里，大櫟樹(shù)圓柴就是孩子的書(shū)桌，孩子面帶笑容在那“書(shū)桌”上寫(xiě)家庭作業(yè)的姿勢(shì)深深地打動(dòng)了我。走出孩子家，我淚流滿面，我為曾經(jīng)因孩子把作業(yè)本弄臟責(zé)備過(guò)他們而自責(zé)。期末考試后開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，雖只走進(jìn)了25個(gè)孩子的家，但我還是給全班每位孩子找了各種理由每人發(fā)了一張獎(jiǎng)狀，每位家長(zhǎng)和孩子都高高興興地回家過(guò)年了。

年后，我在開(kāi)學(xué)之前走訪了剩下的16家。因?yàn)榭吹酵踽轮劾蠋煹奈恼隆督蛹{你的孩子，就如他非常完美》，這次我的家訪以家長(zhǎng)夸夸自己的孩子為主，正如王老師所說(shuō)，多數(shù)家長(zhǎng)都說(shuō)不出孩子的什么優(yōu)點(diǎn)，在他們眼里看到的都是孩子的調(diào)皮搗蛋。為此我又和家長(zhǎng)交流，把王老師的這篇文章分享給家長(zhǎng)，用王老師“世界上總需要一個(gè)角落能夠接受一個(gè)完整的孩子，包括他所有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而你就是孩子的那個(gè)角落”與家長(zhǎng)們共勉，也告訴他們我也愿意成為孩子們的那個(gè)角落。期間很多家長(zhǎng)告訴我，孩子們的寒假作業(yè)做得不好，日記沒(méi)寫(xiě)完。我告訴他們，學(xué)校統(tǒng)一要求的作業(yè)完成了就好，讓學(xué)生鍛煉的每天一篇日記可能對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)太難了，只要孩子們?cè)谶@個(gè)假期里快樂(lè)地玩耍、開(kāi)心地和老家的伙伴們游戲，這些就是最好的收獲。在城里上學(xué)的日子，多數(shù)孩子都是學(xué)校、家兩點(diǎn)一線重復(fù)而單調(diào)的生活，沒(méi)有多少盡情玩耍的樂(lè)園，他們的童年沒(méi)有我們的童年那般自由、快樂(lè)，所以假期是孩子們回到鄉(xiāng)下體驗(yàn)自由、奔放的時(shí)光，我怎能全全剝奪掉呢？在新學(xué)期里，多數(shù)孩子開(kāi)始每天書(shū)寫(xiě)日記了，在孩子們的堅(jiān)持中，我也收獲了他們的進(jìn)步。

開(kāi)學(xué)不久，應(yīng)學(xué)校的要求，二年級(jí)四班的8名孩子分到了我們班。向原二（4）班的老師了解到，其中有位男生的家長(zhǎng)時(shí)常以各種理由不接送孩子上下學(xué)和不參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)。新同學(xué)來(lái)的第二個(gè)星期一，上課鈴聲響了還不見(jiàn)那孩子來(lái)上學(xué)。我趕緊給孩子的父親打電話，他卻找各種理由搪塞。我告訴那位父親，孩子在新的班級(jí)里進(jìn)步很快，千萬(wàn)不要落下他的課程，請(qǐng)盡快讓孩子來(lái)上學(xué)。后來(lái)那孩子的父親穿著睡衣把孩子送來(lái)了。那個(gè)周末我再次走進(jìn)那位孩子家輔導(dǎo)作業(yè)并了解孩子的家庭情況。孩子的父親對(duì)他不夠耐心，我再次把王老師的文章分享給這位父親，請(qǐng)他接納這么一位不需要父母接送的勇敢的孩子。自那以后至今，男孩再也沒(méi)有遲到過(guò)，更沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假。

開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，我又召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合家訪的情況和王老師論點(diǎn)的啟發(fā)，以班上優(yōu)秀學(xué)生楊華濤舉例：在我與楊華濤的媽媽交流中，發(fā)現(xiàn)楊華濤的媽媽很善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，給他的永遠(yuǎn)是鼓勵(lì)而不是責(zé)罵。我再把愛(ài)因斯坦和愛(ài)迪生的母親鼓勵(lì)孩子成就了孩子的故事分享給家長(zhǎng)，希望所有的家長(zhǎng)能如老師一樣看到和認(rèn)可孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，接納孩子的缺點(diǎn)，也向家長(zhǎng)們承諾自己愿意成為孩子的那個(gè)角落。

和諧的家校關(guān)系，需要我們老師發(fā)現(xiàn)每一位孩子的閃光點(diǎn)，懂得維護(hù)每一位孩子及家長(zhǎng)的尊嚴(yán)；走進(jìn)每一位孩子的家去了解孩子，和家長(zhǎng)一起探討孩子的成長(zhǎng)；給孩子搭建展示的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)參與其中。一切以學(xué)生為本，以學(xué)生為利的教育活動(dòng)都能構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，這樣的關(guān)系會(huì)讓孩子在溫馨和諧的家園中快樂(lè)成長(zhǎng)。